Virheet osana oppimista farmasian laboratoriokursseilla
Mitä
Tämä opas auttaa hahmottamaan laboratoriossa epäonnistuminen oppimismahdollisuutena eikä häpeän aiheena. Se tarjoaa käytännönläheisiä lähestymistapoja psykologisesti turvallisen työympäristön luomiseen ja virheiden analysointiin. Tavoitteena on kehittää sinnikästä ja reflektiivistä työotetta turvallisuudesta tai vaatimustasosta tinkimättä.
Miksi
Produktiivista epäonnistumista, umpikujien kautta oppimista ja kasvatuspsykologiaa koskeva tutkimus osoittaa, että virheiden kohtaaminen ja analysointi syventävät ymmärrystä sekä kehittävät ongelmanratkaisua ja kriittistä ajattelua (Oxford Learning 2023; Psychology Today 2023). Farmasian kaltaisilla aloilla, joilla panokset ovat suuret, virheet koetaan usein uhkina. Tämä voi vähentää uskallusta ottaa älyllisiä riskejä ja haitata oppimista.
Opettajat voivat auttaa opiskelijoita näkemään virheet oppimismahdollisuuksina tukemalla kasvun ajattelutapaa, kannustamalla pohdintaan ja vahvistamalla tietoisesti itsesäätelyä. Osallistavilla käytännöillä voidaan myös varmistaa, että eri taustoista tulevat opiskelijat kokevat osallistumisen ja näkemystensä jakamisen turvalliseksi. Tämä puolestaan vahvistaa ryhmätyötä ja luottamusta sekä edistää yhdenvertaista osallistumista (Borge ym. 2022; Hicks ym. 2023; Clarke 2023).
Kuinka
Oppaan mukana on opiskelijakysely ja hyviä käytäntöjä esittelevä opaslehtinen, jotka helpottavat sen käyttöönottoa. Aloita turvallisuudesta: vähennä vaaratekijöitä, määritä selkeät toimintaohjeet ja lievennä virheiden mahdollisia seurauksia, jotta opiskelijat voivat kokeilla vastuullisesti. Hyödynnä opaslehtisen ohjeita luodaksesi ilmapiirin, jossa virheisiin suhtaudutaan rakentavasti. Osoita omalla esimerkilläsi, että erehtyminen kuuluu oppimiseen, ota hieman pidemmälle opinnoissaan edenneitä opiskelijoita vertaisohjaajiksi ja muodosta pieniä ryhmiä, joiden jäsenet luottavat toisiinsa.
Suuntaa arvioinnin painopistettä lopputuloksista työskentelyprosessiin oppaassa ehdotettujen menetelmien avulla. Näitä ovat reflektiiviset laboratoriopäiväkirjat, työskentelyä edeltävät suunnittelukerrat sekä tallennetut neuvontatilanteet, joita tarkastellaan jälkikäteen. Kyselyn avulla voit kartoittaa opiskelijoiden suhtautumista epäonnistumiseen ja ryhmätyöhön. Työryhmän tulosten mukaan opiskelijat arvostivat yhteistyötä mutta epäröivät kertoa virheistään. Tämä korostaa tarvetta opettaa opiskelijoita käymään työskentelyn jälkeen ohjattuja reflektiokeskusteluja ja puhumaan virheistä avoimesti ja ketään leimaamatta.
Vaikutus
Kun opettajat luovat toimintakulttuurin, jossa virheistä kertomista arvostetaan, kokemusten yhteistä pohdintaa tuetaan ja ratkaisujen kehittämisestä palkitaan, opiskelijat ovat valmiimpia käsittelemään epäonnistumisia rakentavasti. Näin he omaksuvat turvallisen, yhteistyöhön perustuvan ja omaa toimintaa arvioivan laboratoriotyöskentelyn kannalta olennaisia toimintatapoja.
Kun laboratoriotyöskentelyssä noudatetaan EDIA-periaatteita, kuten kaikkien yhdenvertaista mahdollisuutta saada äänensä kuuluviin, erilaisten kokemusten kunnioittamista ja selkeitä odotuksia, epäonnistumisista oppiminen on osallistavaa ja merkityksellistä sekä tukee ammatillisten taitojen kehittymistä.
Kirjallisuusviitteet
Atanasiu, R. (2023, September 28). What exactly do we learn from failure? Psychology Today. Retrieved from https://www.psychologytoday.com/us/blog/to-choose-or-not-to-choose/202309/what-exactly-do-we-learn-from-failure
Borge M, Soto JA, Aldemir T, Mena JA. Building multicultural competence by fostering collaborative skills. Teaching of Psychology. 2022;49(1):85‑92. https://doi.org/10.1177/0098628320977421
Hicks ET, Alvarez MdIC, Domenech Rodríguez MM. Impact of difficult dialogues on social justice attitudes during a Multicultural Psychology course. Teaching of Psychology. 2023;50(2):175‑183. https://doi.org/10.1177/00986283221104057
Clarke CH. Multicultural University Students Learn Collaborative Leadership in Hawaii Beyond the Classroom: A Qualitative Case Study. In: Egitim S, Umemiya Y, editors. Leaderful Classroom Pedagogy Through an Interdisciplinary Lens. Springer; 2023. https://doi.org/10.1007/978-981-99-6655-4_13
Oxford Learning. (2020). The role of failure in learning. Retrieved from https://oxfordlearning.com/the-role-of-failure-in-learning/
Materiaali ja laatijat
Claire Coderch Boué, Universidad San Pablo CEU
Karmen Kapp, Helsingin yliopisto
Tuuli Karhu, Helsingin yliopisto
Quynh Le, Umeå University
José Ángel Martínez González, Universidad San Pablo CEU
Hege Sietvold, Nord University